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Diálogo, separación y suspensión: prácticas de manejo de conflictos en escuelas primarias mexicanas
dc.contributor.author | Perales Franco, C, | |
dc.coverage.spatial | Jalisco, México | es_MX |
dc.date.accessioned | 2021-11-24T17:41:23Z | |
dc.date.available | 2021-11-24T17:41:23Z | |
dc.date.issued | 2021-08-12 | |
dc.identifier.uri | https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/55693 | |
dc.description.abstract | Este artículo tiene como objetivo dar cuenta del análisis de las características de tres prácticas comunes de manejo de conflicto en dos escuelas primarias públicas mexicanas: el diálogo, la separación de actores y la suspensión, así como valorar sus implicaciones para la convivencia escolar respecto a la construcción de paz, la inclusión y la participación. | es_MX |
dc.format.extent | 19 páginas | es_MX |
dc.language.iso | es | es_MX |
dc.publisher | Sinéctica revista electrónica de educación | es_MX |
dc.rights | Acceso abierto | es_MX |
dc.rights | Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/ | * |
dc.subject | Actitud del estudiante | es_MX |
dc.subject | Adaptación del estudiante | es_MX |
dc.subject | Ambiente educacional | es_MX |
dc.subject | Educación | es_MX |
dc.subject.classification | Ciencias de la educación y ambiente educacional | es_MX |
dc.title | Diálogo, separación y suspensión: prácticas de manejo de conflictos en escuelas primarias mexicanas | es_MX |
dc.type | Artículo original | es_MX |
dc.description.version | Versión original del autor | es_MX |
dc.identifier.collectionade | acervodigitaledu/26088 | es_MX |
dc.type.tipologia | Artículos científicos y de divulgación | es_MX |
dc.identifier.url | https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/1253/1416 |
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