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Análisis de prácticas inclusivas de aula desde la investigación-acción participativa. Reflexiones de una comunidad educativa

dc.contributor.authorSanahuja, A.
dc.contributor.authorMoliner, L.
dc.contributor.authorBenet, A.
dc.coverage.spatialMadrid, Españaes_MX
dc.date.accessioned2021-11-23T18:18:13Z
dc.date.available2021-11-23T18:18:13Z
dc.date.issued2020-01-15
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/55630
dc.description.abstractLas prácticas docentes que fomentan una pedagogía inclusiva deben sustentarse en una evaluación que implique a todos los agentes que participan en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Este trabajo analiza el proceso de reflexión y revisión de prácticas inclusivas de aula desarrollado en un colegio rural agrupado para problematizar y mejorar, a nivel comunitario, dichas prácticas implementadas por los docentes.es_MX
dc.format.extent19 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherRevista internacional de educación para la justicia sociales_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/*
dc.subjectAgrupamiento educacionales_MX
dc.subjectBienestar del estudiantees_MX
dc.subjectEducación inclusivaes_MX
dc.subject.classificationGestión de la educaciónes_MX
dc.titleAnálisis de prácticas inclusivas de aula desde la investigación-acción participativa. Reflexiones de una comunidad educativaes_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión original del autores_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26088es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttps://revistas.uam.es/riejs/article/view/riejs2020.9.1.006


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