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Investigar las experiencias infantiles con post-etnografía escolar visual: dilemas epistemológicos

dc.contributor.authorArmijo Cabrera, M.
dc.coverage.spatialBuenos Aires, Argentinaes_MX
dc.date.accessioned2021-11-20T00:17:47Z
dc.date.available2021-11-20T00:17:47Z
dc.date.issued2021-06-01
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/55279
dc.description.abstractEste artículo analiza los dilemas epistemológicos que plantea el despliegue de un enfoque etnográfico, desde una perspectiva postestructuralista, en la investigación con niñas/os. Se realiza un análisis bibliográfico sobre etnografía escolar y sobre etnografía visual a partir de 70 publicaciones académicas (1957-2020).es_MX
dc.format.extent18 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherRevista Latinoamericana De Metodología De Las Ciencias Socialeses_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/*
dc.subjectAsignaturas de enseñanza básicaes_MX
dc.subjectCompetencias para la vidaes_MX
dc.subjectEnseñanza de la filosofíaes_MX
dc.subject.classificationMaterias de enseñanza básica y generales_MX
dc.titleInvestigar las experiencias infantiles con post-etnografía escolar visual: dilemas epistemológicoses_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión original del autores_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/43993es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX


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