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El pensamiento computacional y las nuevas ecologías del aprendizaje

dc.contributor.authorValverde Berrocoso, J,
dc.contributor.authorFernández Sánchez, M. R.
dc.contributor.authorGarrido Arroyo, M. C.
dc.coverage.spatialEspañaes_MX
dc.date.accessioned2021-11-19T18:09:08Z
dc.date.available2021-11-19T18:09:08Z
dc.date.issued2015-10-23
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/55224
dc.description.abstractLos sistemas educativos están incorporando en sus currículos oficiales nuevos conocimientos relacionados con el pensamiento computacional. Las administraciones educativas consideran que existen argumentos económicos, laborales, educativos, sociales y culturales para introducir la programación informática en el diseño curricular de la educación obligatoria. En este artículo se describen y analizan tres diseños curriculares que incluyen el pensamiento computacional.es_MX
dc.format.extent18 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherRevista de Educación a Distancia (es_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/*
dc.subjectActualización de los conocimientoses_MX
dc.subjectAprendizaje activoes_MX
dc.subjectAprendizaje en líneaes_MX
dc.subject.classificationEnseñanza y formaciónes_MX
dc.titleEl pensamiento computacional y las nuevas ecologías del aprendizajees_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión original del autores_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26088es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttps://revistas.um.es/red/article/view/240311/182991


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