Construcción de conocimiento en educación virtual: Nuevos roles, nuevos cambios

dc.contributor.author	Manzuoli, C.
dc.contributor.author	Escofet Roig, A.
dc.coverage.spatial	España	es_MX
dc.date.accessioned	2021-11-19T17:24:11Z
dc.date.available	2021-11-19T17:24:11Z
dc.date.issued	2015-10-02
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/55221
dc.description.abstract	El presente artículo expone los resultados de un estudio que tuvo como propósito analizar las percepciones de los profesores frente a su rol en entornos digitales de enseñanza y aprendizaje en Colombia, Suramérica, realizado en dos instituciones de educación superior que ofrecen programas de pregrado en modalidad virtual.	es_MX
dc.format.extent	10 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Revista de Educación a Distancia	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/	*
dc.subject	Alfabetización informacional	es_MX
dc.subject	Competencias para la vida	es_MX
dc.subject	Iniciación a la informática	es_MX
dc.subject.classification	Materias de enseñanza básica y general	es_MX
dc.title	Construcción de conocimiento en educación virtual: Nuevos roles, nuevos cambios	es_MX
dc.type	Artículo original	es_MX
dc.description.version	Versión original del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26088	es_MX
dc.type.tipologia	Artículos científicos y de divulgación	es_MX
dc.identifier.url	https://revistas.um.es/red/article/view/238611/181331

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