Abstract
Se presenta parte de un estudio más amplio que propuso un acercamiento a la educación multigrado en México.
El artículo se enfoca en uno de sus objetivos específicos centrado en analizar dificultades de docentes multigrado de escuelas primarias, en la enseñanza y aprendizaje de las asignaturas de español y matemáticas, así como
necesidades de profesionalización en estos campos.