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La comprensión del concepto de sucesión numérica en estudiantes de enseñanza secundaria obligatoria

dc.contributor.authorMatamoros García, G. S.
dc.contributor.authorGavilán Izquierdo, J. M.
dc.contributor.authorBajo Benito, J. M.
dc.coverage.spatialEspañaes_MX
dc.date.accessioned2021-11-08T23:32:27Z
dc.date.available2021-11-08T23:32:27Z
dc.date.issued2021-01-01
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/54811
dc.description.abstractLa comprensión del concepto de sucesión numérica presenta dificultades para los estudiantes de Enseñanza Secundaria Obligatoria (E.S.O.) (14-16 años). Este hecho unido a que este concepto es la base de otros conceptos matemáticos como límites, derivadas, integrales justifica su relevancia y por tanto nuestro estudio para caracterizar la compresión del concepto de sucesión numérica en E.S.O.es_MX
dc.format.extent9 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherUniversidad de Sevillaes_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/*
dc.subjectAsignaturas de enseñanza básicaes_MX
dc.subjectCompetencias para la vidaes_MX
dc.subjectConocimientos aritméticoses_MX
dc.subject.classificationMaterias de enseñanza básica y generales_MX
dc.titleLa comprensión del concepto de sucesión numérica en estudiantes de enseñanza secundaria obligatoriaes_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión original del autores_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/43994es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttps://idus.us.es/bitstream/handle/11441/88990/ComunicacionesLibroActas_CB801-900%20%281%29-143-151%20%281%29.pdf?sequence=1&isAllowed=y


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