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La comprensión de las metáforas en niños de primaria

dc.contributor.authorCalderón Guerrero, Gabriela.
dc.contributor.authorMaldonado Ahumada, Cynthia.
dc.contributor.authorVernon, S.
dc.coverage.spatialBaja California, Méxicoes_MX
dc.date.accessioned2021-11-08T18:53:13Z
dc.date.available2021-11-08T18:53:13Z
dc.date.issued2015-12-08
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/54797
dc.description.abstractEl objetivo de este artículo es describir el desarrollo de la comprensión de las metáforas, así como el tipo de relaciones parte-todo que son capaces de establecer los niños al resolver adivinanzas. Los participantes de la investigación fueron 30 estudiantes de una escuela primaria federal del estado de Querétaro (México): 10 estudiantes de segundo, 10 de cuarto y 10 de sexto grado.es_MX
dc.format.extent10 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherElectrónica de Investigación Educativaes_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/*
dc.subjectAsignaturas de enseñanza básicaes_MX
dc.subjectCompetencias para la vidaes_MX
dc.subjectEnseñanza de la lecturaes_MX
dc.subjectEnseñanza de la literaturaes_MX
dc.subject.classificationMaterias de enseñanza básica y generales_MX
dc.titleLa comprensión de las metáforas en niños de primariaes_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión original del autores_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/43993es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX


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