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Una política acertada y la formación permanente del profesorado, claves en el impulso de los centros tic de Andalucía (España)

dc.contributor.authorPérez Rodríguez, M. A.
dc.contributor.authorAguaded Gómez, I.
dc.contributor.authorFandos Igado, M.
dc.coverage.spatialSalamanca, Españaes_MX
dc.date.accessioned2021-11-05T17:52:59Z
dc.date.available2021-11-05T17:52:59Z
dc.date.issued2010-01-20
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/54751
dc.description.abstractEn este trabajo se exponen algunos de los resultados de una investigación llevada a cabo en Andalucía (España) para evaluar el impacto de la política de innovación educativa desarrollada por el gobierno de la región, mediante la implantación masiva de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en centros de enseñanza de Primaria y Secundaria (Centros TIC).es_MX
dc.format.extent19 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherUniversidad de Salamancaes_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/*
dc.subjectAsignaturas de enseñanza profesionales_MX
dc.subjectEnseñanza profesionales_MX
dc.subjectFormación de docenteses_MX
dc.subjectPráctica pedagógicaes_MX
dc.subject.classificationMaterias de enseñanza técnica y profesionales_MX
dc.titleUna política acertada y la formación permanente del profesorado, claves en el impulso de los centros tic de Andalucía (España)es_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión original del autores_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26125es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttps://revistas.usal.es/index.php/0214-3402/article/view/8404/9114


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