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Teorías o modelos de producción de textos en la enseñanza y el aprendizaje de la escritura

dc.contributor.authorÁlvarez Angulo, T.
dc.contributor.authorRamírez Bravo, R.
dc.coverage.spatialEspañaes_MX
dc.date.accessioned2021-10-29T22:39:37Z
dc.date.available2021-10-29T22:39:37Z
dc.date.issued2006-06-01
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/54617
dc.description.abstractEste artículo presenta las teorías o modelos de escritura predominantes en la investigación educativa sobre comprensión y producción de textos. La mayoría de los modelos destaca, en mayor o menor grado, los factores culturales, sociales, afectivos, cognitivos, metacognitivos, discursivos, pragmáticos, entre otros, que intervienen en el proceso de producción textual.es_MX
dc.format.extent32 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherDidáctica. Lengua y Literaturaes_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/*
dc.subjectAsignaturas de enseñanza básicaes_MX
dc.subjectCompetencias para la vidaes_MX
dc.subjectEnseñanza de la escrituraes_MX
dc.subject.classificationMaterias de enseñanza básica y generales_MX
dc.titleTeorías o modelos de producción de textos en la enseñanza y el aprendizaje de la escrituraes_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión original del autores_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26088es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttps://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/DIDA0606110029A/19144


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