El juego como estrategia para favorecer el aprendizaje significativo de la asignatura segunda lengua: Inglés I

Anaya-Sandoval, V. A.

dc.contributor.author	Anaya-Sandoval, V. A.
dc.coverage.spatial	Estado de México, México	es_MX
dc.date.accessioned	2021-10-26T18:24:16Z
dc.date.available	2021-10-26T18:24:16Z
dc.date.issued	2016-12-01
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/54456
dc.description.abstract	Tesis que tiene como propósito reflexionar y analizar al “Juego” como estrategia para favorecer el aprendizaje significativo de la Segunda Lengua (Inglés I). Reconocer que uno de los principales problemas que afecta a los alumnos de nuevo ingreso a la educación secundaria es el enfrentarse a contenidos de una segunda lengua, tales como: aprender vocabulario, leer y comprender textos, escribir palabras, establecer diálogos, realizar pequeñas traducciones.	es_MX
dc.format.extent	81 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Escuela Normal Superior del Estado de México	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights	Atribución-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/us/	*
dc.subject	Asignaturas de enseñanza básica	es_MX
dc.subject	Enseñanza de idiomas	es_MX
dc.subject	Enseñanza de una segunda lengua	es_MX
dc.subject.classification	Materias de enseñanza básica y general	es_MX
dc.title	El juego como estrategia para favorecer el aprendizaje significativo de la asignatura segunda lengua: Inglés I	es_MX
dc.type	Tesis	es_MX
dc.description.version	Versión final del autor	es_MX
dc.type.tipologia	Tesis de grado y posgrado	es_MX