¿Cómo saben los alumnos que lo que aprenden en matemáticas es cierto? Un estudio exploratorio

dc.contributor.author	Flores Peñafiel, A.
dc.coverage.spatial	México	es_MX
dc.date.accessioned	2021-10-11T18:06:14Z
dc.date.available	2021-10-11T18:06:14Z
dc.date.issued	2005-12-03
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/54085
dc.description.abstract	Se dan ejemplos de los esquemas de justificación utilizados por los alumnos de los grados 5 a 10. Los alumnos respondieron a las preguntas 1) “¿Qué has aprendido recientemente en matemáticas?” y 2) “¿Cómo sabes que es cierto?” Las entrevistas fueron conducidas por futuros maestros o maestros en ejercicio.	es_MX
dc.format.extent	20 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Educación Matemática	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/	*
dc.subject	Actualización de los conocimientos	es_MX
dc.subject	Aprendizaje activo	es_MX
dc.subject	Enseñanza	es_MX
dc.subject.classification	Enseñanza y formación	es_MX
dc.title	¿Cómo saben los alumnos que lo que aprenden en matemáticas es cierto? Un estudio exploratorio	es_MX
dc.type	Artículo original	es_MX
dc.description.version	Versión original del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26088	es_MX
dc.type.tipologia	Artículos científicos y de divulgación	es_MX
dc.identifier.url	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40517302

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