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Espacios de contención y resiliencia en comunidades educativas frente al contexto de la COVID-19 en Chile

dc.contributor.authorHurtubia Toro, V.
dc.contributor.authorTartakowsky, V.
dc.contributor.authorAcuña, M.
dc.contributor.authorLandoni, M.
dc.coverage.spatialChilees_MX
dc.date.accessioned2021-10-08T22:00:37Z
dc.date.available2021-10-08T22:00:37Z
dc.date.issued2021-03-29
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/54072
dc.description.abstractEl objetivo de este estudio, de corte cualitativo, es identificar factores de resiliencia en la comunidad escolar en el contexto de la pandemia COVID-19, frente al cual las comunidades escolares han adaptado sus formas de comunicación y aprendizaje, intensificando responsabilidades y la carga laboral. Los docentes han desarrollado cuadros depresivos, sentimientos de frustración, pérdida del sentido de su labor y una baja percepción de autoeficacia.es_MX
dc.format.extent11 páginases_MX
dc.language.isoeses_MX
dc.publisherRevista Iberoamericana de Educaciónes_MX
dc.rightsAcceso abiertoes_MX
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de América*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/*
dc.subjectEducación compensatoriaes_MX
dc.subjectEducación complementariaes_MX
dc.subjectEducación comunitariaes_MX
dc.subject.classificationSistemas y niveles de enseñanzaes_MX
dc.titleEspacios de contención y resiliencia en comunidades educativas frente al contexto de la COVID-19 en Chilees_MX
dc.typeArtículo originales_MX
dc.description.versionVersión original del autores_MX
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26088es_MX
dc.type.tipologiaArtículos científicos y de divulgaciónes_MX
dc.identifier.urlhttps://rieoei.org/RIE/article/view/4383/4193


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