Abstract
La investigación de la enseñanza de las ciencias en las últimas
décadas ha mostrado que toda propuesta encaminada a mejorar
su aprendizaje debe considerar tres factores: las estructuras
conceptuales y procesos cognitivos en un contexto educativo; un
marco epistemológico para el desarrollo y la evaluación del conocimiento;
y los procesos sociales y contextuales sobre cómo
comunicar el conocimiento, representarlo, argumentar y debatir.