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La orientación educativa como campo de intervención: origen, sentidos y perspectivas

dc.contributor.authorMartín Barletta, C.
dc.coverage.spatialArgentina
dc.date.accessioned2021-09-09T22:48:06Z
dc.date.available2021-09-09T22:48:06Z
dc.date.issued2021-04-01
dc.identifierhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/53374
dc.description.abstractEste artículo intenta contribuir con los estudios acerca de los orígenes de la orientación educativa y su contexto de surgimiento, justificación e implicación como un saber especializado, diferenciado y como práctica profesional.
dc.format.extent10 páginas,
dc.language.isoes
dc.publisherFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de La Plata
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subjectDesarrollo de la educación
dc.subjectEstrategias educativas
dc.subjectExperimento educacional
dc.subject.classificationPolítica educacional
dc.titleLa orientación educativa como campo de intervención: origen, sentidos y perspectivas
dc.typeContribución a revista
dc.description.versionVersión publicada
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26081
dc.identifier.urlhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es


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