Las emociones en el aula

dc.contributor.author	Nolfa Ibáñez S.
dc.coverage.spatial	Chile
dc.date.accessioned	2021-08-18T19:11:09Z
dc.date.available	2021-08-18T19:11:09Z
dc.date.issued	2002-01-01
dc.identifier	https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?pid=S0718-07052002000100002&script=sci_arttext&tlng=p
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/51977
dc.description.abstract	El artículo destaca el papel de las emociones en la construcción de los aprendizajes. Da cuenta de la primera investigación realizada en la formación docente inicial, que recoge la percepción de estudiantes de pedagogía de todas las carreras de pregrado de la UMCE, quienes contextualizan el surgimiento de sus emociones favorables y desfavorables en la interacción cotidiana en el aula universitaria.
dc.format.extent	pp. 1 página web
dc.language.iso	es
dc.publisher	Estud. pedagóg. n.28 Valdivia
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es
dc.subject	Actitud
dc.subject	Afectividad
dc.subject	Desarrollo afectivo
dc.subject.classification	Psicología
dc.title	Las emociones en el aula
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/43991
dc.identifier.url	https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?pid=S0718-07052002000100002&script=sci_arttext&tlng=p

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