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Influencia del aula invertida en la formación científica inicial de maestros: beneficios en el proceso de enseñanza-aprendizaje, actitudes y expectativas hacia las ciencias
dc.contributor.author | Ros, G. | |
dc.contributor.author | Rodríguez Laguna, M. T. | |
dc.coverage.spatial | España | |
dc.date.accessioned | 2021-08-18T19:09:11Z | |
dc.date.available | 2021-08-18T19:09:11Z | |
dc.date.issued | 2021-07-01 | |
dc.identifier | https://revistas.um.es/rie/article/view/434131/307531 | |
dc.identifier.uri | https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/51737 | |
dc.description.abstract | En la actualidad es necesario conocer e identificar modelos o metodologías que mejoren el proceso enseñanza y aprendizaje, y un modelo del cual se están realizando análisis y estudios es el aula invertida Flipped classroom y su influencia al implementarlo utilizando sus cuatro premisas cultura de aprendizaje, ambiente flexible, contenido intencional y educadores profesionales, por ello, este análisis describe en sus resultados los beneficios identificados en su implementación en estudiantes en formación docente en ciencias. | |
dc.format.extent | 463-482 pp | |
dc.language.iso | es | |
dc.publisher | Universidad de Murcia | |
dc.rights | Acceso abierto | |
dc.rights.uri | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
dc.subject | Actualización de los conocimientos | |
dc.subject | Formación profesional superior | |
dc.subject | Método de enseñanza | |
dc.subject | Técnica didáctica | |
dc.subject.classification | Enseñanza y formación | |
dc.title | Influencia del aula invertida en la formación científica inicial de maestros: beneficios en el proceso de enseñanza-aprendizaje, actitudes y expectativas hacia las ciencias | |
dc.type | Artículo original | |
dc.description.version | Versión publicada | |
dc.identifier.collectionade | acervodigitaledu/43991 | |
dc.identifier.url | https://revistas.um.es/rie/article/view/434131/307531 |
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