| dc.contributor.author | Llinares, S. | |
| dc.coverage.spatial | México | |
| dc.date.accessioned | 2021-08-18T19:08:56Z | |
| dc.date.available | 2021-08-18T19:08:56Z | |
| dc.date.issued | 2019-12-02 | |
| dc.identifier | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/39889/40431 | |
| dc.identifier.uri | https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/51707 | |
| dc.description.abstract | La enseñanza de las matemáticas se articula a través de diferentes tareas profesionales que ponen de relieve la influencia del contexto en cómo el profesor de matemáticas usa el conocimiento de matemáticas y de didáctica de las matemáticas. Esta situación introduce la idea de competencia docente del profesor entendida como el uso pertinente del conocimiento en el desarrollo de estas tareas profesionales. | |
| dc.format.extent | 14 páginas | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática | |
| dc.rights | Acceso abierto | |
| dc.subject | Asignaturas de enseñanza básica | |
| dc.subject | Conocimientos aritméticos | |
| dc.subject | Enseñanza de las matemáticas | |
| dc.subject.classification | Materias de enseñanza básica y general | |
| dc.title | Enseñar matemáticas como una profesión. Características de las competencias docentes | |
| dc.type | Artículo original | |
| dc.description.version | Versión publicada | |
| dc.identifier.collectionade | acervodigitaledu/43992 | |
| dc.identifier.url | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/article/view/39889/40431 | |
