Inteligencia emocional y desempeño académico de estudiantes de una universidad tecnológica

Abstract

Esta investigación aborda el aprendizaje académico respecto a factores socioemocionales. Se parte del supuesto de que la inteligencia emocional de los individuos parece contribuir a la mejora del bienestar y la salud mental, llevando al alumno a sentirse competente académicamente. Actualmente existe evidencia de que el estado emocional tiene influencia sobre el desempeño académico en estudiantes universitarios. Este estudio corrobora dicha hipótesis a través de la aplicación de la prueba chi cuadrada de Pearson, utilizando información obtenida de un grupo de estudiantes de la Universidad Tecnológica de Hermosillo, en México. Al comprobar la existencia de esta relación, propone un programa que aborda la prevención de problemáticas académicas fortaleciendo la inteligencia emocional de los estudiantes.