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El abordaje pedagógico de la memoria del desplazamiento forzado con niños y niñas: Una apuesta para el reconocimiento de la otredad en el aula

dc.contributorOviedo Poveda, I.
dc.contributorGonzález Melo, H. S.
dc.contributor.authorAbello Avila, A. K.
dc.coverage.spatialCosta Rica
dc.date.accessioned2021-08-18T19:08:13Z
dc.date.available2021-08-18T19:08:13Z
dc.date.issued2021-07-06
dc.identifierhttps://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/43791/47326
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/51609
dc.description.abstractEste artículo científico presenta el trabajo pedagógico e investigativo realizado en los años 2018 y 2019 en una institución pública con niños y niñas de cuarto primaria en la ciudad de Bogotá, Colombia. Su objetivo principal fue recuperar la otredad en los niños y niñas a partir de la memoria del desplazamiento forzado.
dc.description.sponsorshipRevista Eduación
dc.format.extent18 páginas
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad de Costa Rica
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
dc.subjectActualización de los conocimientos
dc.subjectAprendizaje activo
dc.subjectConflicto armado
dc.subjectDesarrollo de las habilidades
dc.subjectEnseñanza
dc.subject.classificationEnseñanza y formación
dc.titleEl abordaje pedagógico de la memoria del desplazamiento forzado con niños y niñas: Una apuesta para el reconocimiento de la otredad en el aula
dc.typeArtículo original
dc.description.versionVersión desconocida
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/43991
dc.identifier.urlhttps://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/43791/47326


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