La enseñanza de contenidos científicos a través de un modelo “Flipped”: propuesta de instrucción para estudiantes del grado de educación primaria
Metadatos
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Su Jeong, Jin.
Gallego Picó, A.
Florentina Cañada Cañada, D. G. G.
Fecha
2017-01-01Resumen
En esta investigación se lleva a cabo un estudio comparativo entre los resultados de aprendizaje y percepción de un grupo de estudiantes del Grado de Educación Primaria hacia los contenidos científicos trabajados. Los resultados preliminares indican que los estudiantes que siguieron la metodología flipped (instrucción invertida) lograron mejores resultados de aprendizaje y una mejor percepción tanto hacia el contenido como hacia la metodología.
Colecciones
- Educación primaria [1879]