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Efectos de la escritura como proceso en la producción de textos argumentativos

dc.contributor.authorRivera Pulido, Y. X.
dc.coverage.spatialColombia
dc.date.accessioned2021-07-28T16:54:12Z
dc.date.available2021-07-28T16:54:12Z
dc.date.issued2015-12-09
dc.identifierhttps://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/142/131
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/48871
dc.description.abstractEn la actualidad se ha comprobado con la aplicación de diversas pruebas estandarizadas con relación a la asignatura de español que los resultados obtenidos no son los más idóneos; Por ello la presente investigación describe los efectos y dificultades existentes en la producción de textos argumentativos a través de un proyecto disciplinar de aula.
dc.format.extent101-120 página
dc.language.isoes
dc.publisherRevista del Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.uriAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subjectAprendizaje activo
dc.subjectclase magistral
dc.subjectdemostración pedagógica
dc.subjectdesarrollo de las habilidades
dc.subjectenseñanza
dc.subjectformación básica
dc.subjecttrabajos prácticos
dc.subject.classificationEnseñanza y formación
dc.titleEfectos de la escritura como proceso en la producción de textos argumentativos
dc.typeArtículo original
dc.description.versionVersión publicada
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/43991
dc.identifier.urlhttps://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/142/131


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