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Educación socioemocional. Del enfoque regulatorio, al crecimiento personal y social
dc.contributor.author | Alvarez Bolaños, E. | |
dc.coverage.spatial | Uruguay | |
dc.date.accessioned | 2021-07-28T16:54:09Z | |
dc.date.available | 2021-07-28T16:54:09Z | |
dc.date.issued | 2020-03-11 | |
dc.identifier.uri | https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/48863 | |
dc.description.abstract | El estudio de las emociones no es un tema nuevo; sin embargo su incorporación como innovación educativa en el currículo de la educación básica es reciente y obedece a distintas necesidades sociales. El presente artículo tiene como objetivo reflexionar sobre los fines de la educación socioemocional desde diversas perspectivas: de prevención y atención de necesidades sociales, como proceso que garantiza el aprendizaje y desarrollo de competencias para lograr desempeños efectivos, y como alternativa para el bienestar; estos fines han sido cuestionados por algunos críticos, al considerar que el discurso de la educación emocional es dominante, instrumental, y alineado a intereses del sistema económico para formar trabajadores y consumidores emocionalmente maleables. | |
dc.format.extent | 20 páginas | |
dc.language.iso | es | |
dc.publisher | Controversias y Concurrencias Latinoamericanas | |
dc.rights | Acceso abierto | |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
dc.subject | Psicología del desarrollo | |
dc.subject | Ciencias de la educación | |
dc.subject | Psicología de la educación | |
dc.subject.classification | Ciencias de la educación y ambiente educacional | |
dc.title | Educación socioemocional. Del enfoque regulatorio, al crecimiento personal y social | |
dc.type | Artículo original | |
dc.description.version | Versión publicada | |
dc.identifier.collectionade | acervodigitaledu/26081 | |
dc.identifier.url | https://ojs.sociologia-alas.org/index.php/CyC/article/view/163/196 |
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