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Incidencia de los juegos cooperativos en el autoconcepto físico de escolares de educación primaria

dc.contributor.authorNavarro Paton, R.
dc.contributor.authorRego Ferreira, B.
dc.contributor.authorGarcía García, M.
dc.coverage.spatialEspaña
dc.date.accessioned2021-07-28T16:53:25Z
dc.date.available2021-07-28T16:53:25Z
dc.date.issued2017-10-20
dc.identifierhttps://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/58803/36726
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/48739
dc.description.abstractEl ser humano, considerado desde un punto de vista holístico, posee una personalidad multidimensional, donde cada una de estas dimensiones juegan un importante papel en el funcionamiento óptimo del individuo en cada uno de los contextos donde este desenvuelve y desarrolla su vida (De Oñate, 1989; Silva, 2015). En las etapas de la infancia tardía y la adolescencia temprana (Cas- tro, 2013), el niño y adolescente se caracterizan por la falta de afianza- miento y configuración de su personalidad, representando un periodo crítico en el desarrollo. Por ello, a estas edades, los infantes son fácilmente influenciables, abriéndose la posibilidad de transmitirles hábitos positivos y saludables (Ruiz-Juan, De la Cruz, Ruiz-Ruisueño & García, 2008).
dc.description.sponsorshipNinguno
dc.format.extent5 páginas
dc.language.isoes
dc.publisherFederación Española de Asociaciones de Docentes de Educación Física
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.uriAttribution 3.0 Unported (CC BY 3.0) https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/
dc.subjectActualización de los conocimientos
dc.subjectAprendizaje activo
dc.subjectDesarrollo de las habilidades
dc.subjectFormación básica
dc.subject.classificationEnseñanza y formación
dc.titleIncidencia de los juegos cooperativos en el autoconcepto físico de escolares de educación primaria
dc.typeArtículo preliminar
dc.description.versionVersión publicada
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/43991
dc.identifier.urlhttps://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/58803/36726


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