¿Por qué soy docente?, una reflexión sobre mi identidad

dc.contributor.author	Jiménez Cortés, G.
dc.coverage.spatial	Xalapa, Veracruz, México
dc.date.accessioned	2021-07-28T16:53:11Z
dc.date.available	2021-07-28T16:53:11Z
dc.date.issued	2019-02-10
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/48698
dc.description.abstract	El objetivo de este trabajo es hacer un análisis de mi práctica docente para reflexionar acerca del proceso en la construcción de una identidad profesional docente, así como las causas que me llevaron a tomar la decisión de ejercer dicha profesión y todos los factores que intervienen en el proceso, a través de la metodología de investigación-acción propuesta por Fierro, Fortoul y Rosas, (1999) y los cuatro momentos de reflexión del ciclo de Smyth (1991).
dc.description.sponsorship	Gobierno del Estado de Veracruz
dc.format.extent	6 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Secretaría de Educación de Veracruz, Dirección de Educación Normal
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es
dc.subject	Competencias del docente
dc.subject	Docente
dc.subject	Docencia
dc.subject.classification	Administración de la educación
dc.title	¿Por qué soy docente?, una reflexión sobre mi identidad
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26081
dc.identifier.url	https://www.eduscientia.com/index.php/journal/article/view/60

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