El problema de la enseñanza de la lectura en educación primaria

Barboza Peña, F. D.; Peña González, J.

dc.contributor.author	Barboza Peña, F. D.
dc.contributor.author	Peña González, J.
dc.date.accessioned	2021-07-28T16:52:11Z
dc.date.available	2021-07-28T16:52:11Z
dc.date.issued	2014-01-01
dc.identifier	http://erevistas.saber.ula.ve/index.php/educere/article/view/12437
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/48504
dc.description.abstract	El objetivo de este trabajo de investigación es conocer las estrategias didácticas que utilizan los docentes de educación primaria en la enseñanza de la lectura. El Currículo para la Educación Básica (2007), señala que estas estrategias son necesarias para la expresión del pensamiento crítico, reflexivo, liberador y la valoración de la diversidad socio cultural, y por su parte, teóricos e investigadores han realizado aportes para lograr que la lectura sea una actividad crítica, constructiva y significativa, pero el problema de su enseñanza continua.
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad de los Andes
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subject	Dificultad en el aprendizaje
dc.subject	Enseñanza primaria
dc.subject	Enseñanza de la lectura
dc.subject.classification	Educación
dc.title	El problema de la enseñanza de la lectura en educación primaria
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/43991
dc.identifier.url	http://erevistas.saber.ula.ve/index.php/educere/article/view/12437

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