Análisis de la concepción de docentes y estudiantes sobre el juego como recurso didáctico para el aprendizaje: experiencia en la educación primaria

dc.contributor.author	Melo Herrera, M. P.
dc.date.accessioned	2021-07-28T16:52:00Z
dc.date.available	2021-07-28T16:52:00Z
dc.date.issued	2020-01-03
dc.identifier	https://doi.org/10.48102/rlee.2020.50.1.13
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/48465
dc.description.abstract	El juego ha sido concebido socialmente como una actividad con la cual se gasta energía y se pasa el tiempo, sin tener en cuenta su carácter potenciador del aprendizaje. El presente artículo tiene como objetivo identificar y reflexionar sobre la concepción que docentes y estudiantes tienen respecto al juego como recurso didáctico en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
dc.format.extent	24 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Iberoamericana
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subject	Juego educativo
dc.subject	Juguete educativo
dc.subject	Enseñanza primaria
dc.subject.classification	Educación
dc.title	Análisis de la concepción de docentes y estudiantes sobre el juego como recurso didáctico para el aprendizaje: experiencia en la educación primaria
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/43991
dc.identifier.url	https://rlee.ibero.mx/index.php/rlee/article/view/13/46

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