El diseño de situaciones didácticas como estrategia para significar los saberes matemáticos en la escuela primaria

García-Mejía, D.

dc.contributor.author	García-Mejía, D.
dc.coverage.spatial	San Felipe del Progreso, México	es_MX
dc.date.accessioned	2021-07-28T16:04:56Z
dc.date.available	2021-07-28T16:04:56Z
dc.date.issued	2020-07-01
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/48317
dc.description.abstract	En esta trabajo se presentan las estrategias diseñadas para la enseñanza de las matemáticas en alumnos del segundo grado de educación primaria, posteriormente se evaluaron para conocer el desempeño que tuvieron y como éstas ayudaron al alumno.	es_MX
dc.format.extent	81 paginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Escuela Normal de San Felipe del Progreso	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/us/	es_MX
dc.subject	Asignaturas de enseñanza básica	es_MX
dc.subject	Competencias para la vida	es_MX
dc.subject	Enseñanza de las matemáticas	es_MX
dc.subject.classification	Materias de enseñanza básica y general	es_MX
dc.title	El diseño de situaciones didácticas como estrategia para significar los saberes matemáticos en la escuela primaria	es_MX
dc.type	Proyecto fin de carrera	es_MX
dc.description.version	Versión original del autor	es_MX
dc.type.tipologia	Tesis de grado y posgrado	es_MX