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dc.contributor.authorZubiría Samper, J.
dc.coverage.spatialLima
dc.date.accessioned2021-07-17T21:42:59Z
dc.date.available2021-07-17T21:42:59Z
dc.date.issued2014-06-30
dc.identifierhttps://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/educa/article/view/8203/7154
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/47942
dc.description.abstractEstas líneas sintetizan las principales conclusiones sobre la inteligencia y el talento que obtiene el autor luego de haber seguido por cerca de dos décadas a más de mil niños de capacidades intelectuales muy superiores. Las conclusiones evidencian que subsisten múltiples mitos sobre los conceptos de inteligencia y talento que hoy habría que develar. Frente a ellos, el pedagogo colombiano sustentará la necesidad de reconocer diversas inteligencias; la modificabilidad de cada una de ellas; la inexistencia de pruebas psicométricas confiables para realizar su evaluación; la necesidad de entender el talento de una manera compuesta; y el papel central del medio ambiente y de los mediadores en el desarrollo tanto de las inteligencias como del talento.
dc.language.isoes
dc.publisherN/A
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.uriAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectActitud
dc.subjectAptitud
dc.subjectAutodisciplina
dc.subjectInteligencia
dc.subject.classificationPsicología
dc.titleMIitos y Realidades sobre la Inteligencia y el Talento
dc.typeArtículo original
dc.description.versionVersión original del autor
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/43995
dc.identifier.urlhttps://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/educa/article/view/8203


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