Factores que favorecen la presencia docente en entornos virtuales de aprendizaje

dc.contributor.author	de Pablo González, G.
dc.coverage.spatial	Madrid, España
dc.date.accessioned	2021-07-17T21:41:01Z
dc.date.available	2021-07-17T21:41:01Z
dc.date.issued	2017-01-17
dc.identifier	https://doi.org/10.15366/tp2017.29.001
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/47848
dc.description.abstract	En el presente artículo abordaremos la importancia que tiene la presencia del docente en entornos virtuales de aprendizaje desde un punto de vista de la construcción de aprendizajes. Se resumirá la evolución de los entornos virtuales de aprendizaje, es decir, del eLearning, así como el papel que tiene el docente en dichos entornos. Del mismo modo repasaremos qué entendemos por Presencia Docente, para centrarnos posteriormente en algunos factores que favorecen el desarrollo de la construcción de conocimientos
dc.format.extent	16 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Tendencias Pedagógicas
dc.rights	Acceso abierto
dc.subject	Tecnología educacional
dc.subject	Programa informático didáctico
dc.subject	Enseñanza programada
dc.subject.classification	Enseñanza y formación
dc.title	Factores que favorecen la presencia docente en entornos virtuales de aprendizaje
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26081
dc.identifier.url	https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/7083

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