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El orientador en la educación secundaria para adultos: ¿qué esperan alumnos y profesores?

dc.contributor.authorMejías Abad, J. J.
dc.contributor.authorUsán Supervía, P.
dc.date.accessioned2021-07-17T21:39:01Z
dc.date.available2021-07-17T21:39:01Z
dc.date.issued2018-01-01
dc.identifierhttps://www.crefal.org/rieda/images/rieda-2018-2/investigacion6.pdf
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/47751
dc.description.abstractEl estudio aclara la necesidad de un cambio de actitudes en el profesorado y en los estudiantes para favorecer un verdadero autoconocimiento.
dc.format.extent18 páginas
dc.language.isoes
dc.publisherCentro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe - CREFAL
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectAlfabetización de adultos
dc.subjectDesarrollo de la educación
dc.subjectInnovación educacional
dc.subject.classificationPolítica educacional
dc.titleEl orientador en la educación secundaria para adultos: ¿qué esperan alumnos y profesores?
dc.typeArtículo original
dc.description.versionVersión publicada
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26132
dc.identifier.urlhttps://www.crefal.org/rieda/images/rieda-2018-2/investigacion6.pdf


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