La argumentación como constituyente del pensamiento crítico en niños

dc.contributor.author	Tamayo Alzate, O. E.
dc.date.accessioned	2021-07-17T21:31:57Z
dc.date.available	2021-07-17T21:31:57Z
dc.date.issued	2012-01-01
dc.identifier	https://doi.org/10.15332/s1794-3841.2012.0017.10
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/47383
dc.description.abstract	En estas páginas solo nos referiremos a los procesos argumentativos realizados por niños de 4º y 5º grado de educación básica primaria, para lo cual seguimos un diseño metodológico mixto.
dc.format.extent	23 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Santo Tomás (Colombia)
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es
dc.subject	Enseñanza de la lengua materna
dc.subject	Enseñanza de la lectura
dc.subject	Enseñanza de la escritura
dc.subject.classification	Materias de enseñanza básica y general
dc.title	La argumentación como constituyente del pensamiento crítico en niños
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/43991
dc.identifier.url	https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/hallazgos/article/view/738/1018

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