Significados asociados al concepto “escuela” de estudiantes en zonas de alta vulnerabilidad social

dc.contributor.author	de la Cruz Flores, G.
dc.coverage.spatial	México
dc.date.accessioned	2021-07-17T21:27:04Z
dc.date.available	2021-07-17T21:27:04Z
dc.date.issued	2018-07-01
dc.identifier	https://doi.org/10.48102/rlee.2018.48.2.50
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/47078
dc.description.abstract	Se analizan significados atribuidos al concepto escuela por estudiantes de alto rendimiento, en riesgo y de reingreso de educación media superior, inscritos en planteles ubicados en zonas de alta vulnerabilidad social.
dc.description.sponsorship	Universidad Iberoamericana Ciudad de México, Universidad Nacional Autónoma de México
dc.format.extent	28 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Iberoamericana Ciudad de México
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.es
dc.subject	Acceso a la educación
dc.subject	Oportunidades educacionales
dc.subject	Zona de prioridad educativa
dc.subject.classification	Política educacional
dc.title	Significados asociados al concepto “escuela” de estudiantes en zonas de alta vulnerabilidad social
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26124
dc.identifier.url	https://rlee.ibero.mx/index.php/rlee/article/view/50/218

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