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Los sentidos de ser alumno(a) en un grupo de escuela primaria. Un análisis multimodal

dc.contributor.authorNaranjo, G.
dc.coverage.spatialMéxico
dc.date.accessioned2021-07-05T21:00:55Z
dc.date.available2021-07-05T21:00:55Z
dc.date.issued2015-01-01
dc.identifier1405-6666
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/43862
dc.description.abstractEste artículo trata sobre las formas en que un grupo de escuela primaria representa y comunica durante sus clases de Ciencias naturales su sentido de ser alumno(a).
dc.format.extent25 páginas
dc.language.isoes
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subjectAmbiente de la clase
dc.subjectComportamiento del alumno
dc.subjectActitud del estudiante
dc.subject.classificationCiencias de la educación y ambiente educacional
dc.titleLos sentidos de ser alumno(a) en un grupo de escuela primaria. Un análisis multimodal
dc.typeArtículo original
dc.description.versionVersión publicada
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26140
dc.identifier.urlhttps://www.comie.org.mx/revista/v2018/rmie/index.php/nrmie/article/view/158/158


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