Los sentidos de ser alumno(a) en un grupo de escuela primaria. Un análisis multimodal

dc.contributor.author	Naranjo, G.
dc.coverage.spatial	México
dc.date.accessioned	2021-07-05T21:00:55Z
dc.date.available	2021-07-05T21:00:55Z
dc.date.issued	2015-01-01
dc.identifier	1405-6666
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/43862
dc.description.abstract	Este artículo trata sobre las formas en que un grupo de escuela primaria representa y comunica durante sus clases de Ciencias naturales su sentido de ser alumno(a).
dc.format.extent	25 páginas
dc.language.iso	es
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subject	Ambiente de la clase
dc.subject	Comportamiento del alumno
dc.subject	Actitud del estudiante
dc.subject.classification	Ciencias de la educación y ambiente educacional
dc.title	Los sentidos de ser alumno(a) en un grupo de escuela primaria. Un análisis multimodal
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26140
dc.identifier.url	https://www.comie.org.mx/revista/v2018/rmie/index.php/nrmie/article/view/158/158

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