Metodología mixta Flipped Classroom y Aprendizaje Basado en Proyectos para el aprendizaje de la geometría analítica en Secundaria

dc.contributor.author	Antón Sancho, Á.
dc.contributor.author	Sánchez Domínguez, M.
dc.coverage.spatial	ESPAÑA
dc.date.accessioned	2021-06-22T23:45:49Z
dc.date.available	2021-06-22T23:45:49Z
dc.date.issued	2020-12-27
dc.identifier	https://doi.org/10.14201/et2020382135156
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/41693
dc.description.abstract	En este artículo se propone y lleva a la práctica en una experiencia de aula, las líneas metodológicas básicas de lo que se podría denominar una metodología mixta que se basa en los principios y fases del Aprendizaje Basado en Proyectos, pero introduciendo en el proceso, como un elemento intrínsecamente ligado a él, acciones didácticas realizadas según el método de Flipped Classroom.
dc.format.extent	22 Páginas
dc.language.iso	es
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	Creative Commons (CC-BY). Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License.
dc.subject	Técnica didáctica
dc.subject	Método de enseñanza
dc.subject	Método de aprendizaje
dc.subject.classification	Enseñanza y formación
dc.title	Metodología mixta Flipped Classroom y Aprendizaje Basado en Proyectos para el aprendizaje de la geometría analítica en Secundaria
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26116
dc.identifier.url	https://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/et2020382135156/25455

Archivos en el RDE(s)

Archivos	Tamaño	Formato	Ver
No hay archivos asociados a este RDE.