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Las dimensiones afectivas de la docencia
dc.contributor.author | García Cabrero, B. | |
dc.coverage.spatial | México | |
dc.date.accessioned | 2021-06-22T04:10:05Z | |
dc.date.available | 2021-06-22T04:10:05Z | |
dc.date.issued | 2009-11-01 | |
dc.identifier | http://www.revista.unam.mx/vol.10/num11/art71/art71.pdf | |
dc.identifier.uri | https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/40934 | |
dc.description.abstract | En el presente trabajo se aborda el estudio de los componentes afectivos de la docencia y su vinculación con el proceso de aprendizaje. Se argumenta que la interacción del profesor con sus alumnos, conlleva procesos afectivos, y que éstos a su vez intervienen en la generación de un determinado clima social en el aula, el cual puede ser propicio para el aprendizaje, o puede interferir con el mismo. | |
dc.description.sponsorship | Revista Digital Universitaria | |
dc.format.extent | 14 paginas | |
dc.language.iso | es | |
dc.publisher | Revista Digital Universitaria | |
dc.rights | Acceso abierto | |
dc.subject | Docencia | |
dc.subject | Práctica pedagógica | |
dc.subject | Formación de docentes | |
dc.subject.classification | Materias de enseñanza técnica y profesional | |
dc.title | Las dimensiones afectivas de la docencia | |
dc.type | Artículo original | |
dc.description.version | Versión publicada | |
dc.identifier.collectionade | acervodigitaledu/26116 | |
dc.identifier.url | http://www.revista.unam.mx/vol.10/num11/art71/art71.pdf |
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