La gestión en primarias multigrado indígenas inscritas al PETC: caso comparativo

Tinajero Villavicencio, M. G.; Páez Cárdenas, J.

dc.contributor.author	Tinajero Villavicencio, M. G.
dc.contributor.author	Páez Cárdenas, J.
dc.coverage.spatial	Baja California, México
dc.date.accessioned	2021-06-17T18:36:26Z
dc.date.available	2021-06-17T18:36:26Z
dc.date.issued	2020-12-15
dc.identifier	https://redie.uabc.mx/redie/article/view/3564/2058; https://doi.org/10.24320/redie.2020.22.e29.3564
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/40786
dc.description.abstract	El objetivo del estudio fue explorar los distintos aspectos que inciden en la gestión de dos primarias multigrado del servicio indígena, ambas participantes en el Programa de Escuelas de Tiempo Completo (PETC) en Baja California, México. Se empleó el método de estudio de caso de tipo comparativo desde la perspectiva etnográfica para observar dos escuelas ubicadas en dos ciudades. Los hallazgos revelan que el número, la condición laboral y permanencia de los docentes son elementos diferenciadores que inciden en la gestión de cada plantel.
dc.format.extent	14 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Autónoma de Baja California
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subject	Educación básica
dc.subject	Enseñanza pública
dc.subject	Nivel de enseñanza
dc.subject	Sistema educativo
dc.subject.classification	Sistemas y niveles de enseñanza
dc.title	La gestión en primarias multigrado indígenas inscritas al PETC: caso comparativo
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión publicada
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26116
dc.identifier.url	https://redie.uabc.mx/redie/article/view/3564/2058

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