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Diseño de trabajo de aula: Un proceso fundamental hacia la profesionalización de la acción docente

dc.contributor.authorGarcía Martínez, Á.
dc.contributor.authorHernández Barbosa, R.
dc.contributor.authorAbella Pena, L.
dc.date.accessioned2021-06-11T18:55:04Z
dc.date.available2021-06-11T18:55:04Z
dc.date.issued2018-01-01
dc.identifierhttps://doi.org/10.14483/23448350.12623
dc.identifier.urihttps://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/38845
dc.description.abstractLa planeación por unidad didáctica debe considerar aspectos esenciales como los objetivos, competencias, selección de contenidos conceptuales, estrategias, actividades, recursos, adaptaciones curriculares, seguimiento y evaluación, pero esencialmente la congruencia en todas sus acciones para el desarrollo de habilidades cognitivas-lingüísticas en los alumnos.
dc.format.extent16 páginas
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Distrital Francisco José de Caldas
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.uriAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subjectAporte educacional
dc.subjectEducación y desarrollo
dc.subjectEficiencia de la educación
dc.subjectNecesidades educacionales
dc.subjectOpciones educativas
dc.subject.classificationPlanificación de la educación
dc.titleDiseño de trabajo de aula: Un proceso fundamental hacia la profesionalización de la acción docente
dc.typeArtículo original
dc.description.versionVersión publicada
dc.identifier.collectionadeacervodigitaledu/26116
dc.identifier.urlhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/12623/pdf


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