¿Qué piensan los futuros maestros sobre la disposición y la seguridad para enseñar matemáticas? Algunas propuestas para la formación inicial

dc.contributor.author	Alsina, A.
dc.contributor.author	López Serentill, P.
dc.coverage.spatial	Universidad de Girona
dc.date.accessioned	2021-06-01T17:35:35Z
dc.date.available	2021-06-01T17:35:35Z
dc.date.issued	2017-10-05
dc.identifier	ISSN 1607-4041
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/35681
dc.description.abstract	En este estudio se analizan las creencias de 141 futuros maestros sobre la disposición y la seguridad para enseñar matemáticas. Para la identificación de estas creencias se han administrado dos cuestionarios previamente validados y se han analizado los datos a través de una metodología cuantitativa.
dc.format.extent	11 páginas
dc.language.iso	es
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	Creative comonns reconocimiento Nocomercial 4.0 internacional
dc.subject	Análisis matemático
dc.subject	Análisis numérico
dc.subject	Lógica matemática
dc.subject.classification	Matemáticas y estadística
dc.title	¿Qué piensan los futuros maestros sobre la disposición y la seguridad para enseñar matemáticas? Algunas propuestas para la formación inicial
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión original del autor
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26081
dc.identifier.url	https://redie.uabc.mx/redie/article/view/1867/1779

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