dc.contributor.author | Alsina, A. | |
dc.contributor.author | López Serentill, P. | |
dc.coverage.spatial | Universidad de Girona | |
dc.date.accessioned | 2021-06-01T17:35:35Z | |
dc.date.available | 2021-06-01T17:35:35Z | |
dc.date.issued | 2017-10-05 | |
dc.identifier | ISSN 1607-4041 | |
dc.identifier.uri | https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/35681 | |
dc.description.abstract | En este estudio se analizan las creencias de 141 futuros maestros sobre la disposición y la seguridad para enseñar matemáticas. Para la identificación de estas creencias se han administrado dos cuestionarios previamente validados y se han analizado los datos a través de una metodología cuantitativa. | |
dc.format.extent | 11 páginas | |
dc.language.iso | es | |
dc.rights | Acceso abierto | |
dc.rights.uri | Creative comonns reconocimiento Nocomercial 4.0 internacional | |
dc.subject | Análisis matemático | |
dc.subject | Análisis numérico | |
dc.subject | Lógica matemática | |
dc.subject.classification | Matemáticas y estadística | |
dc.title | ¿Qué piensan los futuros maestros sobre la disposición y la seguridad para enseñar matemáticas? Algunas propuestas para la formación inicial | |
dc.type | Artículo original | |
dc.description.version | Versión original del autor | |
dc.identifier.collectionade | acervodigitaledu/26081 | |
dc.identifier.url | https://redie.uabc.mx/redie/article/view/1867/1779 | |