El ingreso al servicio docente. Propuesta de un estudio desde la complejidad

dc.contributor.author	Monroy-Segundo, V.
dc.coverage.spatial	Estado de México, México	es_MX
dc.date.accessioned	2021-05-29T19:44:06Z
dc.date.available	2021-05-29T19:44:06Z
dc.date.issued	2020-01-01
dc.identifier	ART
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/34545
dc.description.abstract	El ensayo plantea la importancia que tiene para los formadores de docentes el estudio del proceso de ingreso al servicio que experimentan los egresados de las Escuela Normales. Este acercamiento posibilitará la construcción de sentido contextual y responsable respecto a la tarea de formar a los futuros maestros, si se aborda desde la perspectiva del pensamiento complejo y la transdisciplinariedad.	es_MX
dc.format.extent	9 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/us/	es_MX
dc.subject	Administrador de la educación	es_MX
dc.subject	Docente	es_MX
dc.subject	Formador de docentes	es_MX
dc.subject.classification	Profesionales de la educación	es_MX
dc.title	El ingreso al servicio docente. Propuesta de un estudio desde la complejidad	es_MX
dc.type	Ensayo	es_MX
dc.description.version	Versión original del autor	es_MX
dc.type.tipologia	Disertaciones y conferencias (ponencias)	es_MX

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