Las estrategias de orientación, asesoría, acompañamiento y su relación con el aprendizaje de los alumnos con discapacidad intelectual en la primaria Profr. Carlos Hank González

Tello-Álvarez, M. J.

dc.contributor.author	Tello-Álvarez, M. J.
dc.coverage.spatial	Estado de México, México	es_MX
dc.date.accessioned	2021-05-29T19:27:37Z
dc.date.available	2021-05-29T19:27:37Z
dc.date.issued	2018-11-01
dc.identifier	Texto
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/34541
dc.description.abstract	Tesis en la que se analiza la participación de los padres de familia en el aprendizaje de alumnos con discapacidad intelectual mediante estrategias de atención que utiliza la USAER.	es_MX
dc.format.extent	69 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Instituto de Ciencias, Humanidades y Tecnologías de Zacatecas	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/us/	es_MX
dc.subject	Aprendizaje activo	es_MX
dc.subject	Desarrollo de las habilidades	es_MX
dc.subject	Tutoría (educación)	es_MX
dc.subject.classification	Enseñanza y formación	es_MX
dc.title	Las estrategias de orientación, asesoría, acompañamiento y su relación con el aprendizaje de los alumnos con discapacidad intelectual en la primaria Profr. Carlos Hank González	es_MX
dc.type	Tesis	es_MX
dc.description.version	Versión final del autor	es_MX
dc.type.tipologia	Tesis de grado y posgrado	es_MX