Estrategia para gestionar la comprensión lectora, en alumnos de telesecundaria

Arce-Villa, A.

dc.contributor.author	Arce-Villa, A.
dc.coverage.spatial	Estado de México, México	es_MX
dc.date.accessioned	2021-05-22T21:58:43Z
dc.date.available	2021-05-22T21:58:43Z
dc.date.issued	2020-01-01
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/32774
dc.description.abstract	Los alumnos del Primer Grado de secundaria aplican estrategias de memorización mecánica y de forma muy limitada las de metacognición, lo que genera un comportamiento desprovisto de autorregulación y con dificultades en la aplicabilidad del conocimiento en situaciones nuevas. Algunos estudiantes utilizan otras estrategias en su proceso de estudio, pero son muy pocos los que tienen en cuenta la necesidad de controlar la marcha de su aprendizaje y realizar acciones específicas para recordar la información.	es_MX
dc.format.extent	6 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/	es_MX
dc.subject	Programa de lectura	es_MX
dc.subject	Enseñanza	es_MX
dc.subject.classification	Planificación de la educación	es_MX
dc.title	Estrategia para gestionar la comprensión lectora, en alumnos de telesecundaria	es_MX
dc.type	Texto	es_MX
dc.description.version	Versión final del autor	es_MX
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26117	es_MX
dc.type.tipologia	Guías y documentos de orientación pedagógica	es_MX