La práctica docente del profesor: La enseñanza de fracciones en un aula de primaria a través de situaciones-problema

dc.contributor	Marques Portugal, R. F.
dc.contributor.author	González Estudillo, M. T.
dc.coverage.spatial	Murcia, España
dc.date.accessioned	2021-05-13T18:40:25Z
dc.date.available	2021-05-13T18:40:25Z
dc.date.issued	2018-11-20
dc.identifier	https://doi.org/10.6018/j/349961
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/30462
dc.description.abstract	Análisis de la práctica docente empleando el modelo cuarteto del conocimiento de Rowland
dc.description.sponsorship	Universidad de Murcia
dc.format.extent	24 páginas
dc.language.iso	es
dc.publisher	Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia
dc.rights	Acceso abierto
dc.rights.uri	BY-NC-ND
dc.subject	Enseñanza de las matemáticas
dc.subject	Asignaturas de enseñanza básica
dc.subject	Conocimientos aritméticos
dc.subject.classification	Materias de enseñanza básica y general
dc.title	La práctica docente del profesor: La enseñanza de fracciones en un aula de primaria a través de situaciones-problema
dc.type	Artículo original
dc.description.version	Versión final del autor
dc.identifier.collectionade	acervodigitaledu/26116
dc.identifier.url	https://revistas.um.es/educatio/article/view/349961/251651

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