El juego simbólico como estrategia para la identificación y autorregulación de emociones en niños de 2° de preescolar

Gómez-González, L. A.

dc.contributor.author	Gómez-González, L. A.
dc.coverage.spatial	Toluca, México	es_MX
dc.date.accessioned	2021-04-28T16:11:13Z
dc.date.available	2021-04-28T16:11:13Z
dc.date.issued	2020-07-01
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/29064
dc.description.abstract	Tesis de investigación que muestraque mediante la implementación de situaciones didácticas que propicien la identificación y autorregulación de emociones será posible mantener una convivencia escolar armónica practicando el juego simbólico, en niños de educación preescolar.	es_MX
dc.format.extent	94 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Escuela Normal No. 3 de Toluca	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/us/	es_MX
dc.subject	Aprendizaje activo	es_MX
dc.subject	Demostración pedagógica	es_MX
dc.subject	Juego educativo	es_MX
dc.subject	Técnica didáctica	es_MX
dc.subject.classification	Enseñanza y formación	es_MX
dc.title	El juego simbólico como estrategia para la identificación y autorregulación de emociones en niños de 2° de preescolar	es_MX
dc.type	Tesis	es_MX
dc.description.version	Versión final del autor	es_MX
dc.type.tipologia	Tesis de grado y posgrado	es_MX