Qué concepciones sobre la infancia subyacen entre los maestros al atender a alumnos con conductas disruptivas

Nieves-Barriga, M. D.

dc.contributor.author	Nieves-Barriga, M. D.
dc.coverage.spatial	Estado de México, México	es_MX
dc.date.accessioned	2021-02-26T20:45:51Z
dc.date.available	2021-02-26T20:45:51Z
dc.date.issued	2020-07-09
dc.identifier	TT
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/27863
dc.description.abstract	La investigación se centra en un estudio de caso de un alumno de edad preescolar, que presenta conductas disruptivas dentro del aula de clase; se buscan las causas del comportamiento y las medidas que se pueden tomar para que se integre correctamente	es_MX
dc.format.extent	145 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Escuela Normal de Ecatepec	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/us/	es_MX
dc.subject	Actitud del estudiante	es_MX
dc.subject	Comportamiento del alumno	es_MX
dc.subject	Relación profesor-alumno	es_MX
dc.subject.classification	Ciencias de la educación y ambiente educacional	es_MX
dc.title	Qué concepciones sobre la infancia subyacen entre los maestros al atender a alumnos con conductas disruptivas	es_MX
dc.type	Tesis	es_MX
dc.description.version	Versión final del autor	es_MX
dc.type.tipologia	Tesis de grado y posgrado	es_MX