Las concepciones de la práctica docente reflexiva: el "ser" y el "hacer" de los maestros de educación primaria

García-Ruíz, M. A.

dc.contributor.author	García-Ruíz, M. A.
dc.coverage.spatial	Estado de México, México	es_MX
dc.date.accessioned	2021-02-19T21:07:55Z
dc.date.available	2021-02-19T21:07:55Z
dc.date.issued	2020-07-09
dc.identifier	TT
dc.identifier.uri	https://acervodigitaleducativo.mx/handle/acervodigitaledu/27845
dc.description.abstract	Este trabajo de investigación contiene información sobre el docente en diferentes momentos, contextualizando las condiciones que pueden determinar su actuar dentro del aula, recuperando el origen, formación, experiencias, emociones y obstáculos que los conducen a tener diferentes concepciones de la docencia.	es_MX
dc.format.extent	103 páginas	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Escuela Normal de Ecatepec	es_MX
dc.rights	Acceso abierto	es_MX
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/us/	es_MX
dc.subject	Aprendizaje activo	es_MX
dc.subject	Demostración pedagógica	es_MX
dc.subject	Desarrollo de las habilidades	es_MX
dc.subject	Técnica didáctica	es_MX
dc.subject.classification	Enseñanza y formación	es_MX
dc.title	Las concepciones de la práctica docente reflexiva: el "ser" y el "hacer" de los maestros de educación primaria	es_MX
dc.type	Tesis	es_MX
dc.description.version	Versión final del autor	es_MX
dc.type.tipologia	Tesis de grado y posgrado	es_MX