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El reto de la enseñanza dialógica inclusiva en la escuela pública secundaria
Rapanta Lisboa, C.; Remesal Barcelona, A.; Garcia Mila Barcelona, M.; Gonçalves Lisboa, C. (Grupo Comunicar, 2021-01-01)El estudio analiza el efecto que tiene el uso de un modelo dialógico inclusivo centrado en las disposiciones de alfabetización cultural tanto en el profesorado como con los alumnos.